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Книга по требованию: 101 juegos y retos para alumn@s de educacion fisica

Товар № 11424925
Вес: 0.24 кг.
Год издания: 2009
Страниц: 120 Переплет: мягкая обложка
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Siempre que se saca a relucir el termino competicion, en la Educacion Fisica escolar se arma un gran revuelo entre aquellos docentes que la defienden como una manera de motivar a sus alumnos y mantenerlos activos, y aquellos que la desechan por considerar que los valores que comporta no son lo mas adecuados, socialmente hablando, para el desarrollo de la personalidad. Del mismo modo, los defensores acerrimos de la coeducacion y de los juegos cooperativos son criticados a menudo por considerar que sus actividades carecen del factor competitivo, un plus a modo de incentivo que el ser humano posee por propia naturaleza. Pero el hecho real es que en nuestras clases de Educacion Fisica en los colegios hay cabida para ambos tipos de actividades, y el decantarse de forma extrema por el uso de unas u otras puede llevarnos a la no consecucion de uno de nuestros objetivos principales, la educacion integral del alumno. Es cierto que la competicion es el mejor metodo para que los ninos comparen sus capacidades o cualidades con el resto, pero tambien lo es que se convierte en un entorno en el que se pueden medir los propios resultados y la mejora realizada con el trabajo individual (sin por ello tener que estar pendientes de la actuacion del resto de companeros). Los juegos y actividades cooperativas, por mucho que nos empenemos, no dejan al margen este tipo de comparaciones grupales o individuales, precisamente por tratarse de ejecuciones en las que un grupo de individuos deben colaborar hacia un fin comun, bien sea todos realizando la misma accion o cada uno una diferente, pero, al fin y al cabo, estamos simplemente ante una suma de capacidades y cualidades individuales. Si una exposicion continua a actividades puramente competitivas puede resultar perjudicial para la autoestima de los alumnos "menos capaces" (y con ello vendria la desmotivacion y no participacion en clase), el desarrollo exclusivo de actividades cooperativas tambien puede serlo para la de los "mas capaces" que mostrarian el mismo sentimiento de inutilidad y aburrimiento), por lo que resulta logico pensar que hay que alejarse de ambos extremos y acercarse preferentemente a terminos medios en lo que lo primordial sea la participacion del alumno y no la naturaleza de las actividades. Asi, el planteamiento metodologico del docente se convierte en la pieza clave para mantener la atencion e interes de sus alumnos, que son dos de los pilares sobre los que se asienta el trabajo continuo de los mismos, y es de nuestra responsabilidad el saber cuando convertir un ejercicio o un juego en cooperativo o cuando llevarlos a cabo de forma competitiva. En este libro les presento la bateria de juegos y actividades que mas utilizo en mis clases, en campus deportivos y culturales, o en campamentos, precisamente por tratarse de situaciones generales que pueden convertirse facilmente en un juego cooperativo, en un reto personal, o en una competicion entre alumn@s.

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