расширенный поиск

Книга: Сезонные прогулки. Осень. Карта-план для воспитателя. Средняя группа (от 4 до 5 лет)

Товар № 11273428

комплект из 64 тематических карт

Издательство: Учитель
Вес: 0.637 кг.
Год издания: 2019
Формат: 205х290 мм
Страниц: 128 Переплет: Футляр
Цена: 402 руб.
В КОРЗИНУ

Одним из наиболее многогранных видов деятельности воспитателя является прогулка. Именно в условиях прогулки возможна полноценная реализация всех задач воспитания, образования и развития детей дошкольного возраста. На прогулке предоставляется уникальная возможность для закрепления и обогащения знаний дошкольников, полученных в ходе непосредственно образовательной деятельности, а также использования всех видов деятельности с детьми средней группы, обозначенных в федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования, таких как игровая, включая сюжетно-ролевую игру, игру с правилами и другие виды игр, коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками), познавательно-исследовательская (исследования объектов окружающего мира и экспериментирования с ними), а также восприятие художественной литературы и фольклора, самообслуживание и элементарный бытовой труд, конструирование из разного материала, музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах и двигательная деятельность.
Одна из основных задач педагога - организовать прогулку таким образом, чтобы дошкольники могли полноправно участвовать в любых действиях: в разнообразных играх, наблюдениях, экспериментировании, труде, общении со взрослыми и сверстниками. Педагог должен спланировать все компоненты прогулки, исходя из возможностей детей, уровня усвоения ими того или иного материала, и, конечно, в соответствии с требованиями Программы.
Одним из условий успешного развития детей дошкольного возраста является одновременное овладение ими умственными и практическими действиями. Это успешно осуществляется во время прогулки, в ходе проводимых наблюдений за живой и неживой природой, мини-экскурсий по территории детского сада. Ежедневные наблюдения на прогулке обогащают представления детей о мире природы и людей.
В процессе ежедневного проведения на прогулке подвижных игр и физических упражнений расширяется двигательный опыт детей, совершенствуются имеющиеся у них навыки в основных движениях; развивается ловкость, быстрота, выносливость; формируется самостоятельность, активность, положительные отношения со сверстниками; развиваются познавательные интересы.
Активное включение всех органов чувств и ощущений способствует познанию окружающего мира, оставляя у ребенка неизгладимые впечатления. Детское экспериментирование, разнообразные дидактические задания обязательно включаются в прогулку с детьми дошкольного возраста.
Необходимо также привлекать детей к трудовым действиям на прогулке. В силу своей повышенной активности дети стремятся включиться в совместный со взрослым трудовой процесс. Выполняя одновременно и трудовые, и дидактические задания, дети заняты интересным и полезным делом. Именно в такой деятельности каждый ребенок осваивает необходимые бытовые действия, приобретает навыки правильного взаимоотношения со взрослыми и сверстниками.
Представленные прогулочные карты разработаны с учетом ФГОС ДО, примерной общеобразовательной программы дошкольного образования "От рождения до школы" под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Каждая карта пронумерована и предназначена для освоения определенной темы в разных видах деятельности, проводимых с детьми на прогулке, указаны цели воспитательно-образовательной работы, перечень необходимого выносного игрового и дидактического материала. Содержание каждой прогулочной карты имеет тематическую направленность и состоит из структурных компонентов, связанных между собой единой темой, образом или персонажем. Карта прогулки включает в себя наблюдения за живой и неживой природой, подвижные игры (народные, хороводные), игровые и дидактические упражнения, исследование объектов окружающего мира и экспериментирование с ними. Предусмотрена также самостоятельная деятельность детей, анализ и самоанализ прогулки (рефлексия). Конечно, педагог может варьировать содержание каждой карты по своему усмотрению и в соответствии с индивидуальными особенностями детей своей группы дополнять прогулку необходимым содержанием. Нет пределов творческому самосовершенствованию каждого педагога!

Читать далее